Метадычная скарбонка

Шумило Сергей Николаевич

учитель трудового обучения

вторая квалификационная категория

 В школе создан комплект дидактических материалов для подготовки к экзамену по предмету Профессиональная подготовка. Овощеводство, садоводство. 

Ясько Инесса Валентиновна

зам. директора по учебной работе

высшая квалификационная категория

тел: +375

Нестерук Елена Сергеевна

учитель трудового обучения

высшая квалификационная категория

Обобщен опыт по теме:  "Программа профессионального самоопределения "Путь к профессии"

Актуальность темы: Профессиональное самоопределение подростков затруднено в связи с бедностью жизненного опыта, ограниченностью знаний, неточностью понятий, представлений, незрелостью чувств, интересов, неадекватность самооценки.  Однако, при этом, они понимают необходимость труда, выражают желание трудиться и стать полезными членами общества. 

Некоторая часть выпускников, после окончания школы идет на производство, наполняя там тяжелые неквалифицированные работы, а значит доля выпускников завершает профессиональное образование в специальных группах лицеев.  Практика показывает, что наиболее успешно устраиваются в жизни те дети, которые опираются на поддержку родителей. Поэтому очень важно учитывать возможности и пожелания родителей в планах трудоустройства своих детей при организации работы по профессиональному самоопределению. Очевидно, что в решении этой проблемы существенную роль может сыграть система организационно - методических и практических мероприятий по профессиональному самоопределению учащихся вспомогательной школы, способствующая личностному   развитию учеников, формированию у них способности соотносить свои индивидуально - психологические особенности и возможности с требованиями профессии

Колб Елена Станиславовна

учитель начальных классов

высшая квалификационная категория

тел: +375

Обобщен опыт по теме:  "Использование занимательных упражнений и заданий для формирования учебной мотивации у учащихся младшего школьного возраста у урокам русского языка (букварный период) во вспомогательной школе"

Актуальность темы: В процессе работы с учащимися с легкой интеллектуальной недостаточностью было выявлено, что  у детей данной категории возникают затруднения в формировании мотивации к учебной деятельности, что в свою очередь ведет к недостаточному усвоению материала. Поэтому и возникла необходимость в создании системы упражнений и заданий, направленных на формирование у учащихся мотивации к обучению.

Неведомская Лилия Владимировна

учитель ритмики и адаптивной физкультуры

высшая квалификационная категории

тел: +375

Обобщен опыт по теме: "Коррекция основных физических нарушений развития у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью"

Актуальность  темы: Поиск путей совершенствования коррекционно - направленного обучения детей с интеллектуальной недостаточностью является одной из актуальных проблем специального образования. Многообразие отклонений в состоянии здоровья, ограниченность адаптационного потенциала, нарушение координационных способностей, низкий уровень физической подготовленности и эмоциональной сферы детей требует особого внимания коррекционной направленности всех форм работы по физическому воспитанию.

Пряник Алёна Викторовна 

учитель начальных классов

без квалификационной  категории

тел: +375336710395

 Обобщен опыт по теме: "Сказкотерапия как средство эмоционального развития учащихся второго отделения"

Актуальность темы: Развитие механизмов адаптации у детей с интеллектуальной недостаточностью имеет свою специфику. Интеллектуальный компонент в ходе возрастного развития не соответствует ведущим. Ребенок с недоразвитием познавательной сферы, в отличии от своих сверстников с нормальным развитием, не имеет возможности осуществлять полноценный интеллектуальный контроль над эмоциональной сферой. Вместе  с тем по сравнению с другими психическими процессами эмоциональная сфера более сохранна. Этот факт и фактор взаимообусловленности эмоциональных явлений и процессов познания и отражения позволяют говорить о возможности использования эмоциональной сферы в качестве обходного пути для развития адаптивных и интеллектуальных способностей данной категории  учащихся. Именно этот факт и определяет актуальность выбранной темы.

Ганчар Галіна Лявонцьеўна, намеснік дырэктара па ВР

Абагульненасці вопыт работыпо тэме: «Сістэма ўзаемадзеяння дапаможнай школы-інтэрната з агульнаадукацыйнай школай ў рэалізацыі сумесных выхаваўчых праектаў шостага школьнага дня»

Ідэя вопыту: садзейнічаць уключэнню выхаванцаў дапаможнай школы-інтэрната ва ўзаемадзеянне з аднагодкамі агульнаадукацыйнай школы праз рэалізацыю выхаваўчых праектаў шостага школьнага дня.Совместная творчая і спартыўна-аздараўленчая дзейнасць выхаванцаў дапаможнай школы-інтэрната і навучэнцаў агульнаадукацыйнай школы безумоўна мае каштоўнаснае значэнне для станаўлення і развіцця як асобы дзіця з асаблівасцямі псіха-фізічнага развіцця так і яго здаровага аднагодка. Дадзены вопыт паказаў, што ізаляцыя выхаванцаў школы-інтэрната ад нармальна развіваюцца аднагодкаў, зносіны вучня з інтэлектуальнай недастатковасцю з сабе падобнымі аднагодкамі не спрыяюць ўзбагачэнні іх светапогляду і кругагляду, прыводзіць да няўпэўненасці ў сабе, да цяжкасцей у зносінах з іншымі людзьмі па-за сценамі інтэрната, што , у канчатковым выніку, адмоўна ўплывае на іх сацыяльную адаптацыю.