Праца кіраўніцтва і педагагічнага калектыву Антопальскай спецыяльнай школы-інтэрната накіравана на стварэнне ўмоў для ўсебаковага развіцця асобы дзяцей з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця і адпаведных перадумоў для эфектыўнага прафесійнага станаўлення, фарміравання прафесійнай прыдатнасці ў даступных сферах дзейнасці. Задача школы-навучыць і выхаваць сапраўднага чалавека, чалавека-працаўніка, законапаслухмянага грамадзяніна сваёй краіны, які ўмее жыць у гэты няпросты час, распараджацца сваімі сродкамі, утрымліваць сям'ю. Якасным паказчыкам выніковасці дадзенай працы з'яўляецца паспяховае жыццеўладкаванне выпускнікоў.
Пытанне» жыццеўладкавання " хвалюючы і складаны для ўсіх, але асабліва няпростым і цяжкім ён з'яўляецца для выпускнікоў дапаможнай школы.
Пры ажыццяўленні патранатнага суправаджэння выпускнікоў школы-інтэрната адзначана, што большасць з іх здольныя да авалодання некаторымі спецыяльнасцямі, могуць паспяхова працаваць, ладзіць свой побыт, вольны час, распараджацца заробленымі фінансавымі сродкамі. У той жа час ёсць катэгорыя выпускнікоў, якія маюць істотныя цяжкасці ў працаўладкаванні, у авалоданні атрыманай спецыяльнасцю. Дадзены факт прымусіў калектыў нашай школы перагледзець свае падыходы да працы, нешта памяняць, дадаць, укараніць у практыку сваёй дзейнасці новыя ідэі.
Павышэнне патрабаванняў да якасці, прадукцыйнасці і мабільнасці працы ставяць перад педагагічным калектывам школы задачы аб неабходнасці ўдасканалення існуючай сістэмы працоўнай падрыхтоўкі нашых навучэнцаў.
У цяперашні час школе склалася свая сістэма работы па фарміраванні асобы, гатовай да жыцця ў сучасным грамадстве і прафесійнай дзейнасці.
Працоўнае навучанне ў школе-інтэрнаце арганізавана па наступных напрамках:
Рамонтна-будаўнічыя работы ў побыце
Þ апрацоўка тканін
Раслінаводства. Жывёлагадоўля
Þ апрацоўка драўніны
Асноўнымі профілямі ў школе з'яўляюцца " Раслінаводства. Жывёлагадоўля»і "рамонтна-будаўнічыя работы ў побыце". Гэта мае сваю эканамічную абгрунтаванасць і патрэба рэгіёну ў работніках дадзенай спецыяльнасці.
Абгрунтаванасць профілю " Раслінаводства. Жывёлагадоўля " заключаецца таксама ў тым, што большасць навучэнцаў у школе-інтэрнаце дзяцей з сельскай мясцовасці і пасля заканчэння навучання многія вернуцца дадому да бацькоў у вёску. Далейшае навучанне прафесіі агародніка і жывёлавода ажыццяўляецца ў Івацэвіцкім дзяржаўным прафесійным ліцэі сельскагаспадарчай вытворчасці.
Профіль» рамонтна-будаўнічыя работы ў побыце " дае магчымасць навучыць навучэнцаў школы-інтэрната навыкам рамонтных работ, авалодаць уменнем весці найпростыя рамонтныя і будаўнічыя работы (афарбоўка сцен, поклейка сцен шпалерамі, тынкоўка сцен іншыя віды работ).
Для арганізацыі працы профіляў школа мае адпаведную матэрыяльна-тэхнічную базу: майстэрні па апрацоўцы тканін, апрацоўцы драўніны і рамонтна-будаўнічых работ, кабінет рамёствы «ганчарная справа».
Фарміраванне груп адбываецца з улікам паказанняў і супрацьпаказанняў да таго ці іншага віду дзейнасці медыцынскіх работнікаў, індывідуальных магчымасцяў і здольнасцяў навучэнцаў, а таксама ўлічваюцца інтарэсы навучэнцаў і іх пажаданні. Адбываецца дыферэнцыраваны адбор навучэнцаў па відах працоўнага навучання.
Работа па прафесійным самавызначэнні ў школе-інтэрнаце вядзецца па праграме прафесійнага самавызначэння вучняў 10-11 класаў. Асноўнай ідэяй гэтай праграмы з'яўляецца праца па розных адукацыйных праектах, якія нясуць практычную значнасць у жыцці выпускнікоў нашай школы.
У цяперашні час у рамках гэтай праграмы ў школе-інтэрнаце рэалізуюцца наступныя адукацыйныя праекты:
Праект» тут працуюць нашы бацькі " накіраваны на пашырэнне і замацаванне ведаў вучняў пра асаблівасці прафесій, даступных для выпускнікоў дапаможнай школы ў адпаведнасці з іх фізіялагічнымі здольнасцямі, інтарэсамі і схільнасцямі, у рамках праекта арганізуюцца экскурсіі.
Праект» даведайся ўсё аб працоўных прафесіях ў школе " накіраваны на абагульненне прадстаўлення вучняў аб прафесіях работнікаў школы. Знаёмства з умовамі працы, службовымі абавязкамі, аплатай працы работнікаў школы-інтэрната даюць магчымасць на практыцы ацаніць працу людзей, якія ствараюць для іх камфортныя ўмовы навучання і пражывання.
Намеціць жыццёвыя планы далейшага працаўладкавання дапамагае праект» Прафесія дворнік", які прадугледжвае падрыхтоўку навучэнцаў да выканання абавязкаў прыбіральшчыкаў службовых і вытворчых памяшканняў. Дадзенай прафесіі навучэнцаў навучаюць на ўроках прафесійнай падрыхтоўцы ў 11 класах.
У ходзе рэалізацыі праекта абагульнены ўяўленні навучэнцаў аб прафесіі дворніка, выпушчаны часопіс «ёсць такая прафесія дворнік». Праца ў рамках праекта садзейнічае фарміраванню паважлівага стаўлення да людзей працы і іх прафесіях.
Аналізуючы паспяховасць жыццеўладкавання выпускнікоў школы можна адзначыць, што праца, праведзеная ў рамках рэалізацыі праектаў мае станоўчы вынік. Працэнт паступлення і працаўладкавання за тры апошнія гады складае 96%, 4% - гэта дзеці інваліды, якія сыходзяць да бацькоў і маюць групу інваліднасці.
Валанцёрская дзейнасць-адна з формаў прывіцця выхаванцам школы-інтэрната маральна-маральных нормаў паводзін, асваення імі практычнага вопыту наладжвання міжасобасных адносін, фарміравання навыкаў зносін.
Дзейнасць валанцёраў накіравана ў першую чаргу на дапамогу асабліва востраму насельніцтву, на добраўпарадкаванне помнікаў, месцаў пахавання воінаў, мірных жыхароў, якія загінулі ў гады Вялікай Айчыннай вайны, помнікаў архітэктуры, значных гісторыка-культурных аб'ектаў.
Валанцёрскім рухам ахоплены хлопцы з 7 па 10 клас. Кожная асобна ўзятая выхаваўчая група-гэта валанцёрскі атрад, які мае сваё кола дабрачыннай дзейнасці. За кожным валанцёрскім атрадам замацаваны пэўныя аб'екты працы.
Дзейнасць спецыяльных валанцёрскіх атрадаў ажыццяўляецца ў асноўным праз арганізацыю акцыі» клопат"; добраўпарадкаванне тэрыторый, пасадка кветак, афармленне газонаў каля помнікаў воінам і мірным жыхарам, якія загінулі падчас Вялікай Айчыннай вайны, праваслаўнай царквы.
У рамках шостага школьнага дня вялікая ўвага надаецца дадатковай адукацыі навучэнцаў. Развіваючы творчыя здольнасці дзяцей, кожны педагог установы адукацыі праводзіць заняткі ў аб'яднаннях па інтарэсах, дзе дзеці папаўняюць свой слоўнікавы запас, развіваюць кругагляд, працуюць над карэкцыяй дробнай маторыкі рук, развіваюць эстэтычны густ, і г. д.
У школе забяспечана 100% занятасць дзяцей у розных гуртках.
Неад'емнай часткай шостага школьнага дня з'яўляецца спартыўная праца. Навучэнцы школы прынялі ўдзел у арганізаваных настаўнікам фізічнага выхавання Чахпкниди Н. М.турнірах па міні-футболе, баскетболе, тэнісе, дартсе, шашках. Усе навучэнцы школы прымалі ўдзел у Днях здароўя.
Прыярытэтам у дзейнасці ўстановы адукацыі з'яўляецца садзейнічанне пазітыўнай сацыялізацыі выхаванцаў на аснове ўзбагачэння іх сувязяў з соцыумам, пашырэння сацыяльных кантактаў і забеспячэння іх прадуктыўнасці. Гэтаму спрыяе актыўная экскурсійная дзейнасць. З мэтай сацыялізацыі былі праведзены экскурсіі на пошту, у Беларусбанк, лясніцтва, ватна-прадзельную фабрыку, аптэку, усе крамы, якія знаходзяцца ў пасёлку, пасялковы Дом культуры, сярэднюю школу. Выхаванцы нашай школы ўдзельнічалі ў спаборніцтвах, гульнях з хлопцамі сярэдняй школы, гэта стала добрай традыцыяй і гэтак жа пакідае станоўчы вынік у развіцці асобы. Прадстаўнікі нашай школы прынялі ўдзел у навагодняй выставе дзіцячых работ у цэнтры маладзёжнай творчасці г.Брэста дзе былі адзначаны падзячнымі лістамі ўпраўлення адукацыі Брэсцкага аблвыканкама, а таксама прысутнічалі на навагоднім прадстаўленні. Штомесяц нашы дзеці наведваюць дом культуры, дзе для іх арганізуецца дыскатэка.
Вялікае месца ў шосты школьны дзень займаюць калектыўныя творчыя справы, сумесная дзейнасць навучэнцаў і педагогаў, якія з'яўляюцца своеасаблівым вынікам праводзімай работы і дазваляюць актывізаваць вучняў на сумесную творчую дзейнасць. Важнае месца ў працэсе падрыхтоўкі справы адводзіцца развіццю маўленчай дзейнасці выхаванцаў, камунікацыі і культуры зносін.